Où va la société ? Les mutations profondes de l’individu

CONTEXTE

Face à la crise de confiance en la démocratie, au regard de la montée en puissance des systèmes techniques et bureaucratiques, vue la demande des concitoyens d’un mode coopératif accentuée par les nouvelles technologies, l’enjeu aujourd’hui pour les maires de terrain, leurs collaborateurs et cadres territoriaux est de porter et d’incarner un projet politique qui fasse sens pour leurs concitoyen-ne-s en se traduisant par actes concrets.

Dans cette optique, les maires sont les animateurs mais aussi les fédérateurs de la cité en déployant des pratiques politiques orientées selon des valeurs partagées en vue du bien commun des citoyen-ne-s. Dès lors, il s’agit d’accompagner en les formant ces femmes et hommes politiques de premier plan afin de créer les conditions du succès de leurs décisions auprès de leurs administré-e-s.

A cette fin, il s ‘agit de saisir précisément les tenants et aboutissants des mutations profondes de l’individu dans notre société.

OBJECTIFS

– Nourrir conceptuellement et structurer la réflexion, la vision, les intuitions, les discours,

– Faire les « pas de côté » pour saisir autrement le monde complexe et incertain dans lequel nous vivons,

– Bénéficier des recherches scientifiques de sciences humaines pour mieux saisir notre société en pleine mutation,

– Opérer une prise de recul, c’est-à-dire « décoller le nez du guidon » pour mieux discerner les enjeux et repérer les « points de passage » pour débloquer des situations,

– Faire face et comprendre les crises en apprivoisant l’incertitude,

– Prendre des décisions en connaissance de causes mais également en connaissance de… « risques »,

– Incarner des valeurs dans des postures et attitudes et fabriquer de l’adhésion autour de lui pour qu’il fasse autorité auprès de toutes et tous.

Bref : donner du sens à toutes ses décisions et actions.

Trois types de compétences sont visés par les objectifs que les outils pédagogiques mis en œuvre lors de cette formation :

– Compétence théorique : maîtriser les connaissances essentielles et appliquées au mutations profondes la société en acquérant des connaissances historiques, sociologiques, politiques, économiques, anthropologiques, juridiques, géographiques, géopolitiques, étymologiques et philosophiques,

– Compétences analytique et pratique : élucider et savoir lire les faits d’actualité à l’aide de clés de lecture et d’outils d’analyse permettant d’analyser les grandes tendances de notre société et de comprendre tant le vocabulaire que les processus à l’œuvre ainsi que les nouveaux comportements en jeu,

– Compétence réflexive : réfléchir et développer un esprit critique en permettant de saisir la complexité tant des pratiques sociales que des enjeux politiques, sociologiques, économiques et culturelles se déployant au cœur de nos sociétés contemporaines.

PROGRAMME

La formation sera interactive alternant des mini-conférences inspirantes, des questions réponses ainsi que des temps d’appropriation et des discussions à « bâtons rompus ». L’enjeu est, d’une part, l’appropriation par les élu-e-s des enjeux politiques, sociétaux, économiques et culturels aussi bien en termes de savoirs, de concepts et de contenus et d’autre part, le traitement rigoureux des problématiques et questionnements d’actualité.

En étant interpersonnelle et interactive, la formation permettra aux élu-e-s de performer ses connaissances et sa conception de l’action politique sans oublier sa posture de leader local et régional.

  1. Le contexte les trois crises structurantes et interdépendantes
    1. La crise économique et sociale
      1.  La thématique de l’exclusion
      2.  La thématique de l’immigration
      3. La financiarisation de l’économie
    2. La crise politique et idéologique
      1. Le capitalisme
      2. Le communisme
    3. La quête de sens
  2. Le bouleversement de neuf rapports anthropologiques
    1. Le rapport à soi
    2. Le rapport à son corps
      1. La maladie : la bonne santé est devenue l’exigence
      2. La douleur est devenue insupportable
      3. Le refus de la mort
      4. La maternité et la procréation
      5. La création de son propre corps
    3. Le rapport aux autres
    4. Le rapport aux choses
    5. Le rapport au temps
    6. Le rapport à l’espace
    7. Le rapport aux idées et valeurs
    8. Le rapport à l’enfant
    9. Le rapport à la femme
      1. Une législation de plus en plus favorable : des origines à notre temps
      2. L’enjeu : de la modernisation des sociétés au temps des femmes

Remise de notes

o Note synthétique en trois parties : Conjoncture /Structure/Limites ou plan « CSL » (École Normale supérieure « Ulm »),

o Cette remise de note permet aussi une discussion sur l’actualité du sujet et d’envisager une approche prospective.

Public : élu(e)s, collaborateurs d’élu(e)s, cadres territoriaux

Pour plus de renseignement ou échanger avec un consultant spécialiste, contactez-nous au 06 62 93 01 89 ou envoyez-nous un mail à l’aide du formulaire ci-dessous.

Clause de confidentialité

Au regard des sujets considérés, le formateur s’engage à une confidentialité intégrale. Celle-ci est le socle de la relation de confiance tissée entre lui et les élu-e-s, leur permettant d’apprécier et de considérer tous les sujets jugés utiles pour l’accomplissement de ses missions en tant qu’élu, dépositaire local de la souveraineté du peuple.

Où va notre environnement ? La mutation anthropocénique et la politique industrielle

CONTEXTE

Face à la crise de confiance en la démocratie, au regard de la montée en puissance des systèmes techniques et bureaucratiques, vue la demande des concitoyens d’un mode coopératif accentuée par les nouvelles technologies, l’enjeu aujourd’hui pour les maires de terrain, leurs collaborateurs et cadres territoriaux est de porter et d’incarner un projet politique qui fasse sens pour leurs concitoyen-ne-s en se traduisant par actes concrets.

Dans cette optique, les maires sont les animateurs mais aussi les fédérateurs de la cité en déployant des pratiques politiques orientées selon des valeurs partagées en vue du bien commun des citoyen-ne-s. Dès lors, il s’agit d’accompagner en les formant ces femmes et hommes politiques de premier plan afin de créer les conditions du succès de leurs décisions auprès de leurs administré-e-s.

A cette fin, il s ‘agit de saisir précisément les tenants et aboutissants de la mutation anthropocénique et de la politique industrielle.

OBJECTIFS

– Nourrir conceptuellement et structurer la réflexion, la vision, les intuitions, les discours,

– Faire les « pas de côté » pour saisir autrement le monde complexe et incertain dans lequel nous vivons,

– Bénéficier des recherches scientifiques de sciences humaines pour mieux saisir notre société en pleine mutation,

– Opérer une prise de recul, c’est-à-dire « décoller le nez du guidon » pour mieux discerner les enjeux et repérer les « points de passage » pour débloquer des situations,

– Faire face et comprendre les crises en apprivoisant l’incertitude,

– Prendre des décisions en connaissance de causes mais également en connaissance de… « risques »,

– Incarner des valeurs dans des postures et attitudes et fabriquer de l’adhésion autour de lui pour qu’il fasse autorité auprès de toutes et tous.

Bref : donner du sens à toutes ses décisions et actions. Connaître les compétences et dispositifs

Trois types de compétences sont visés par les objectifs que les outils pédagogiques mis en œuvre lors de cette formation :

– Compétence théorique : maîtriser les connaissances essentielles et appliquées au mutations profondes la société en acquérant des connaissances historiques, sociologiques, politiques, économiques, anthropologiques, juridiques, géographiques, géopolitiques, étymologiques et philosophiques,

– Compétences analytique et pratique : élucider et savoir lire les faits d’actualité à l’aide de clés de lecture et d’outils d’analyse permettant d’analyser les grandes tendances de notre société et de comprendre tant le vocabulaire que les processus à l’œuvre ainsi que les nouveaux comportements en jeu,

– Compétence réflexive : réfléchir et développer un esprit critique en permettant de saisir la complexité tant des pratiques sociales que des enjeux politiques, sociologiques, économiques et culturelles se déployant au cœur de nos sociétés contemporaines.

PROGRAMME

La formation sera interactive alternant des mini-conférences inspirantes, des questions réponses ainsi que des temps d’appropriation et des discussions à « bâtons rompus ». L’enjeu est, d’une part, l’appropriation par les élu-e-s des enjeux politiques, sociétaux, économiques et culturels aussi bien en termes de savoirs, de concepts et de contenus et d’autre part, le traitement rigoureux des problématiques et questionnements d’actualité.

En étant interpersonnelle et interactive, la formation permettra aux élu-e-s de performer ses connaissances et sa conception de l’action politique sans oublier sa posture de leader local et régional.

  1. La mer dans son immensité » (Fernand Braudel) : l’Anthropocène
    1. De l’holocène à l’Anthropocène
      1. La fin du mythe cartésien
      2. De l’Holocène à l’Anthropocène
      3. L’Anthropocène : miroir de notre condition humaine
    2. La délicate datation de l’Anthropocène
      1. Que penser de l’Anthropocène ?
      2. Les sept datations possibles
      3. Quels enseignements en tirer pour nous ?
  2. « La vague de fond » (Fernand Braudel) ou la houle : l’économie circulaire
    1. De plusieurs définitions aux caractéristiques communes
      1. Un concept pour penser l’humanité et la biosphère
      2. Plusieurs définitions
      3. Au-delà des définitions
    2. De la clé de l’économie circulaire aux sept champs d’action
      1. Le déchet
      2. Trois domaines interdépendants
      3. Les sept champs d’action de l’économie circulaire
    3. La situation de la législation en France
      1. La loi relative à la transition énergétique pour la croissance verte (TECV) du 15 août 2015
      2. Les sacs plastiques : la catastrophe écologique
      3. Les sacs plastiques : une action législative
  3. « Les vagues que les marées soulèvent » (Fernand Braudel) ou les oscillations : l’écologie industrielle territoriale
    1. Une définition laborieuse à élaborer
      1. Une origine anglaise
      2. Une proposition française
      3. « Économie verte » ou « circulaire » : une approche systémique
    2. Les enjeux, les objectifs et la limite de l’écologie industrielle et territoriale
      1. Deux enjeux président l’écologie industrielle et territoriale
      2. Trois objectifs principaux
      3. L’effet rebond : la limite de toute écologie industrielle et territoriale à analyser et conjurer
    3. Vers une nouvelle gouvernance locale à l’écologie industrielle et territoriale ?
      1. Un gage d’efficacité : la vison et l’animation des pouvoirs publics
      2. Un système de gouvernance et de coopération
      3. Des dispositifs existants

Remise de notes

o Note synthétique en trois parties : Conjoncture /Structure/Limites ou plan « CSL » (École Normale supérieure « Ulm »),

o Cette remise de note permet aussi une discussion sur l’actualité du sujet et d’envisager une approche prospective.

Public : élu(e)s, collaborateurs d’élu(e)s, cadres territoriaux

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Clause de confidentialité

Au regard des sujets considérés, le formateur s’engage à une confidentialité intégrale. Celle-ci est le socle de la relation de confiance tissée entre lui et les élu-e-s, leur permettant d’apprécier et de considérer tous les sujets jugés utiles pour l’accomplissement de ses missions en tant qu’élu, dépositaire local de la souveraineté du peuple.

Où va la technique ? La mutation technologique et numérique de notre temps

CONTEXTE

Face à la crise de confiance en la démocratie, au regard de la montée en puissance des systèmes techniques et bureaucratiques, vue la demande des concitoyens d’un mode coopératif accentuée par les nouvelles technologies, l’enjeu aujourd’hui pour les maires de terrain, leurs collaborateurs et cadres territoriaux est de porter et d’incarner un projet politique qui fasse sens pour leurs concitoyen-ne-s en se traduisant par actes concrets.

Dans cette optique, les maires sont les animateurs mais aussi les fédérateurs de la cité en déployant des pratiques politiques orientées selon des valeurs partagées en vue du bien commun des citoyen-ne-s. Dès lors, il s’agit d’accompagner en les formant ces femmes et hommes politiques de premier plan afin de créer les conditions du succès de leurs décisions auprès de leurs administré-e-s.

A cette fin, il s ‘agit de saisir précisément les tenants et aboutissants de la mutation technologique et numérique en œuvre dans notre société.

OBJECTIFS

– Nourrir conceptuellement et structurer la réflexion, la vision, les intuitions, les discours,

– Faire les « pas de côté » pour saisir autrement le monde complexe et incertain dans lequel nous vivons,

– Bénéficier des recherches scientifiques de sciences humaines pour mieux saisir notre société en pleine mutation,

– Opérer une prise de recul, c’est-à-dire « décoller le nez du guidon » pour mieux discerner les enjeux et repérer les « points de passage » pour débloquer des situations,

– Faire face et comprendre les crises en apprivoisant l’incertitude,

– Prendre des décisions en connaissance de causes mais également en connaissance de… « risques »,

– Incarner des valeurs dans des postures et attitudes et fabriquer de l’adhésion autour de lui pour qu’il fasse autorité auprès de toutes et tous.

Bref : donner du sens à toutes ses décisions et actions. Connaître les compétences et dispositifs

Trois types de compétences sont visés par les objectifs que les outils pédagogiques mis en œuvre lors de cette formation :

– Compétence théorique : maîtriser les connaissances essentielles et appliquées au mutations profondes la société en acquérant des connaissances historiques, sociologiques, politiques, économiques, anthropologiques, juridiques, géographiques, géopolitiques, étymologiques et philosophiques,

– Compétences analytique et pratique : élucider et savoir lire les faits d’actualité à l’aide de clés de lecture et d’outils d’analyse permettant d’analyser les grandes tendances de notre société et de comprendre tant le vocabulaire que les processus à l’œuvre ainsi que les nouveaux comportements en jeu,

– Compétence réflexive : réfléchir et développer un esprit critique en permettant de saisir la complexité tant des pratiques sociales que des enjeux politiques, sociologiques, économiques et culturelles se déployant au cœur de nos sociétés contemporaines.

PROGRAMME

La formation sera interactive alternant des mini-conférences inspirantes, des questions réponses ainsi que des temps d’appropriation et des discussions à « bâtons rompus ». L’enjeu est, d’une part, l’appropriation par les élu-e-s des enjeux politiques, sociétaux, économiques et culturels aussi bien en termes de savoirs, de concepts et de contenus et d’autre part, le traitement rigoureux des problématiques et questionnements d’actualité.

En étant interpersonnelle et interactive, la formation permettra aux élu-e-s de performer ses connaissances et sa conception de l’action politique sans oublier sa posture de leader local et régional.

  1. Des origines au capitalisme informationne
    1. A l’origine, le triptyque Raison- technique-capitalisme
      1. De l’objectivation du monde
        1. La révolution numérique ou l’avènement du capitalisme informationnelLa destruction créatrice selon Schumpeter
        2. Une histoire récente des inventions techniques de l’information 
    2. La révolution numérique ou l’avènement du capitalisme informationnel
      1. Une histoire récente des inventions techniques de l’information
      2. La conséquence économique : le capitalisme informationnel       
      3. La conséquence sociologique : le pouvoir de l’identité
  2. Comment penser la technique et l’humanité ?
    1. Une vision pessimiste : Jacques Ellul
      1. Trois idées maîtresses         
      2. L’assujettissement de l’homme du fait de la sacralisation de la technique
      3. Trois conséquences ou trois inversions     
    2. Une vision optimiste : Alain Touraine
      1. Les deux cultures, tension fondatrice de la modernité
      2. La culture du sujet déstabilisée par « les maîtres du soupçon »
      3. La culture de l’objet déstabilisée par « les maîtres du soupçon » 
  3. La conséquence majeure : la dépolitisation ou la politique désenchantée
      1. Les manifestations extrêmes : les totalitarismes
      2. Le désenchantement de la politique

Remise de notes

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o Cette remise de note permet aussi une discussion sur l’actualité du sujet et d’envisager une approche prospective.

Public : élu(e)s, collaborateurs d’élu(e)s, cadres territoriaux

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Clause de confidentialité

Au regard des sujets considérés, le formateur s’engage à une confidentialité intégrale. Celle-ci est le socle de la relation de confiance tissée entre lui et les élu-e-s, leur permettant d’apprécier et de considérer tous les sujets jugés utiles pour l’accomplissement de ses missions en tant qu’élu, dépositaire local de la souveraineté du peuple.

Où va notre économie ? Entre croissance et décroissance

CONTEXTE

Face à la crise de confiance en la démocratie, au regard de la montée en puissance des systèmes techniques et bureaucratiques, vue la demande des concitoyens d’un mode coopératif accentuée par les nouvelles technologies, l’enjeu aujourd’hui pour les maires de terrain, leurs collaborateurs et cadres territoriaux est de porter et d’incarner un projet politique qui fasse sens pour leurs concitoyen-ne-s en se traduisant par actes concrets.

Dans cette optique, les maires sont les animateurs mais aussi les fédérateurs de la cité en déployant des pratiques politiques orientées selon des valeurs partagées en vue du bien commun des citoyen-ne-s. Dès lors, il s’agit d’accompagner en les formant ces femmes et hommes politiques de premier plan afin de créer les conditions du succès de leurs décisions auprès de leurs administré-e-s.

A cette fin, il s ‘agit de saisir précisément les tenants et aboutissants de la croissance et de la décroissance.

OBJECTIFS

– Nourrir conceptuellement et structurer la réflexion, la vision, les intuitions, les discours,

– Faire les « pas de côté » pour saisir autrement le monde complexe et incertain dans lequel nous vivons,

– Bénéficier des recherches scientifiques de sciences humaines pour mieux saisir notre société en pleine mutation,

– Opérer une prise de recul, c’est-à-dire « décoller le nez du guidon » pour mieux discerner les enjeux et repérer les « points de passage » pour débloquer des situations,

– Faire face et comprendre les crises en apprivoisant l’incertitude,

– Prendre des décisions en connaissance de causes mais également en connaissance de… « risques »,

– Incarner des valeurs dans des postures et attitudes et fabriquer de l’adhésion autour de lui pour qu’il fasse autorité auprès de toutes et tous.

Bref : donner du sens à toutes ses décisions et actions. Connaître les compétences et dispositifs

Trois types de compétences sont visés par les objectifs que les outils pédagogiques mis en œuvre lors de cette formation :

– Compétence théorique : maîtriser les connaissances essentielles et appliquées à la croissance et la décroissance en acquérant des connaissances historiques, sociologiques, politiques, économiques, anthropologiques, juridiques, géographiques, géopolitiques, étymologiques et philosophiques,

– Compétences analytique et pratique : élucider et savoir lire les faits d’actualité à l’aide de clés de lecture et d’outils d’analyse permettant d’analyser les grandes tendances de la croissance et décroissance et de comprendre tant le vocabulaire que les processus à l’œuvre ainsi que les nouveaux comportements en jeu,

– Compétence réflexive : réfléchir et développer un esprit critique en permettant de saisir la complexité tant des pratiques sociales que des enjeux politiques, sociologiques, économiques et culturelles se déployant au cœur de nos sociétés contemporaines.

PROGRAMME

La formation sera interactive alternant des mini-conférences inspirantes, des questions réponses ainsi que des temps d’appropriation et des discussions à « bâtons rompus ». L’enjeu est, d’une part, l’appropriation par les élu-e-s des enjeux politiques, sociétaux, économiques et culturels de la croissance et décroissance aussi bien en termes de savoirs, de concepts et de contenus et d’autre part, le traitement rigoureux des problématiques et questionnements d’actualité.

En étant interpersonnelle et interactive, la formation permettra aux élu-e-s de performer ses connaissances et sa conception de l’action politique sans oublier sa posture de leader local et régional.

  1. La croissance et ses trois critiques fondamentales
    1. Qu’est-ce que la croissance ?
      1. Une définition : « plus=mieux »
      2. Un indicateur :  le PIB
    2. Les trois critiques fondamentales de la croissance
      1. La critique philosophique : la croissance déshumanise
      2. La critique sociale et économique : le développement des inégalités
      3. La critique environnementale
  2. La décroissance et ses trois critiques fondamentales
    1. Qu’est-ce que la décroissance ?
      1. Penser l’économie comme entropie
      2. Une définition « moins=mieux »
    2. Les trois critiques fondamentales de la décroissance
      1. La décroissance présuppose un modèle de société rurale
      2. La décroissance remet en cause les acquis de la société industrielle
    3. La décroissance : et le Sud ?
  3. La croissance aménagée : écologie industrielle et croissance alternative
    1. L’écologie industrielle au niveau local
      1. Une notion élaborée progressivement élaborée depuis 1989
      2. Une typologie de l’écologie industrielle
    2. La croissance alternative ou l’autre développement au niveau international
      1. Une théorisation du développement « destructeur-créateur »
      2. Deux illustrations internationales

Remise de notes

o Note synthétique en trois parties : Conjoncture /Structure/Limites ou plan « CSL » (École Normale supérieure « Ulm »),

o Cette remise de note permet aussi une discussion sur l’actualité du sujet et d’envisager une approche prospective.

Public : élu(e)s, collaborateurs d’élu(e)s, cadres territoriaux

Pour plus de renseignement ou échanger avec un consultant spécialiste, contactez-nous au 06 62 93 01 89 ou envoyez-nous un mail à erwan.huchet@savoirspublics.fr .

Clause de confidentialité

Au regard des sujets considérés, le formateur s’engage à une confidentialité intégrale. Celle-ci est le socle de la relation de confiance tissée entre lui et les élu-e-s, leur permettant d’apprécier et de considérer tous les sujets jugés utiles pour l’accomplissement de ses missions en tant qu’élu, dépositaire local de la souveraineté du peuple.

Où va la politique ? Les tenants et les aboutissants du clivage Droite/Gauche

CONTEXTE

Face à la crise de confiance en la démocratie, au regard de la montée en puissance des systèmes techniques et bureaucratiques, vue la demande des concitoyens d’un mode coopératif accentuée par les nouvelles technologies, l’enjeu aujourd’hui pour les maires de terrain, leurs collaborateurs et cadres territoriaux est de porter et d’incarner un projet politique qui fasse sens pour leurs concitoyen-ne-s en se traduisant par actes concrets.

Dans cette optique, les maires sont les animateurs mais aussi les fédérateurs de la cité en déployant des pratiques politiques orientées selon des valeurs partagées en vue du bien commun des citoyen-ne-s. Dès lors, il s’agit d’accompagner en les formant ces femmes et hommes politiques de premier plan afin de créer les conditions du succès de leurs décisions auprès de leurs administré-e-s.

A cette fin, il s ‘agit de saisir précisément les tenants et aboutissants du clivage gauche/droite.

OBJECTIFS

– Nourrir conceptuellement et structurer la réflexion, la vision, les intuitions, les discours,

– Faire les « pas de côté » pour saisir autrement le monde complexe et incertain dans lequel nous vivons,

– Bénéficier des recherches scientifiques de sciences humaines pour mieux saisir notre société en pleine mutation,

– Opérer une prise de recul, c’est-à-dire « décoller le nez du guidon » pour mieux discerner les enjeux et repérer les « points de passage » pour débloquer des situations,

– Faire face et comprendre les crises en apprivoisant l’incertitude,

–  Prendre des décisions en connaissance de causes mais également en connaissance de… « risques »,

–  Incarner des valeurs dans des postures et attitudes et fabriquer de l’adhésion autour de lui pour qu’il fasse autorité auprès de toutes et tous.

Bref : donner du sens à toutes ses décisions et actions. Connaître les compétences et dispositifs

Trois types de compétences sont visés par les objectifs que les outils pédagogiques mis en œuvre lors de cette formation :

– Compétence théorique : maîtriser les connaissances essentielles et appliquées au clivage gauche/droite en acquérant des connaissances historiques, sociologiques, politiques, économiques, anthropologiques, juridiques, géographiques, géopolitiques, étymologiques et philosophiques,

– Compétences analytique et pratique : élucider et savoir lire les faits d’actualité à l’aide de clés de lecture et d’outils d’analyse permettant d’analyser les grandes tendances du clivage gauche/droite et de comprendre tant le vocabulaire que les processus à l’œuvre ainsi que les nouveaux comportements en jeu,

– Compétence réflexive : réfléchir et développer un esprit critique en permettant de saisir la complexité tant des pratiques sociales que des enjeux politiques, sociologiques, économiques et culturelles se déployant au cœur de nos sociétés contemporaines.

PROGRAMME

La formation sera interactive alternant des mini-conférences inspirantes, des questions réponses ainsi que des temps d’appropriation et des discussions à « bâtons rompus ». L’enjeu est, d’une part, l’appropriation par les élu-e-s des enjeux politiques, sociétaux, économiques et culturels du clivage gauche/droite aussi bien en termes de savoirs, de concepts et de contenus et d’autre part, le traitement rigoureux des problématiques et questionnements d’actualité.

En étant interpersonnelle et interactive, la formation permettra aux élu-e-s de performer ses connaissances et sa conception de l’action politique sans oublier sa posture de leader local et régional.

  1. Une droitisation des citoyens en Europe
    1. Une droitisation des citoyennes en France : étude de 2019
    2. Les résultats en Europe
  2. Les origines historiques
    1. Un faux-départ en 1789 : les 6 étapes marquantes de l’émergence du clivage droite/gauche
    2. Le vrai départ : 1815-1820
  3. Une anthropologie du clivage Droite/Gauche
    1. La droite : hiérarchie et hétéronomie
    2. La gauche : et autonomie

 Remise de notes

o Note synthétique en trois parties : Conjoncture /Structure/Limites ou plan « CSL » (École Normale supérieure « Ulm »),

o  Cette remise de note permet aussi une discussion sur l’actualité du sujet et d’envisager une approche prospective.

Public : élu(e)s, collaborateurs d’élu(e)s, cadres territoriaux

Pour plus de renseignement ou échanger avec un consultant spécialiste, contactez-nous au 06 62 93 01 89 ou envoyez-nous un mail à erwan.huchet@savoirspublics.fr .

Clause de confidentialité

Au regard des sujets considérés, le formateur s’engage à une confidentialité intégrale. Celle-ci est le socle de la relation de confiance tissée entre lui et les élu-e-s, leur permettant d’apprécier et de considérer tous les sujets jugés utiles pour l’accomplissement de ses missions en tant qu’élu, dépositaire local de la souveraineté du peuple.

Où va la laïcité ? La laïcité : de la valeur au régime

CONTEXTE

Face à la crise de confiance en la démocratie, au regard de la montée en puissance des systèmes techniques et bureaucratiques, vue la demande des concitoyens d’un mode coopératif accentuée par les nouvelles technologies, l’enjeu aujourd’hui pour les maires de terrain, leurs collaborateurs et cadres territoriaux est de porter et d’incarner un projet politique qui fasse sens pour leurs concitoyen-ne-s en se traduisant par actes concrets.

Dans cette optique, les maires sont les animateurs mais aussi les fédérateurs de la cité en déployant des pratiques politiques orientées selon des valeurs partagées en vue du bien commun des citoyen-ne-s. Dès lors, il s’agit d’accompagner en les formant ces femmes et hommes politiques de premier plan afin de créer les conditions du succès de leurs décisions auprès de leurs administré-e-s.

A cette fin, il s ‘agit de saisir précisément les tenants et aboutissants de la laïcité aujourd’hui en plongeant dans ses racines historiques et juridiques  pour en saisir la sève.

OBJECTIFS

–  Nourrir conceptuellement et structurer la réflexion, la vision, les intuitions, les discours,

– Faire les « pas de côté » pour saisir autrement le monde complexe et incertain dans lequel nous vivons,

– Bénéficier des recherches scientifiques de sciences humaines pour mieux saisir notre société en pleine mutation,

– Opérer une prise de recul, c’est-à-dire « décoller le nez du guidon » pour mieux discerner les enjeux et repérer les « points de passage » pour débloquer des situations,

–  Faire face et comprendre les crises en apprivoisant l’incertitude,

– Prendre des décisions en connaissance de causes mais également en connaissance de… « risques »,

– Incarner des valeurs dans des postures et attitudes et fabriquer de l’adhésion autour de lui pour qu’il fasse autorité auprès de toutes et tous.

Bref : donner du sens à toutes ses décisions et actions. Connaître les compétences et dispositifs

Trois types de compétences sont visés par les objectifs que les outils pédagogiques mis en œuvre lors de cette formation :

– Compétence théorique : maîtriser les connaissances essentielles sur le sens historique, juridique et politique de la laïcité en acquérant des connaissances historiques, sociologiques, politiques, juridiques, étymologiques et philosophiques,

– Compétences analytique et pratique : élucider et savoir lire les faits d’actualité à l’aide de clés de lecture et d’outils d’analyse permettant d’apprécier le sens de la, laïcité et de comprendre tant le vocabulaire que les processus à l’œuvre ainsi que les nouveaux comportements en jeu,

– Compétence réflexive : réfléchir et développer un esprit critique en permettant de saisir la complexité tant du sens de la laïcité que des enjeux politiques, sociologiques et culturelles se déployant au cœur de notre société.

 PROGRAMME

La formation sera interactive alternant des mini-conférences inspirantes, des questions réponses ainsi que des temps d’appropriation et des discussions à « bâtons rompus ». L’enjeu est, d’une part, l’appropriation par les élu-e-s des enjeux politiques, sociétaux, économiques et culturels du sens de la laïcité aussi bien en termes de savoirs, de concepts et de contenus et d’autre part, le traitement rigoureux des problématiques et questionnements d’actualité.

En étant interpersonnelle et interactive, la formation permettra aux élu-e-s de performer ses connaissances et sa conception de l’action politique sans oublier sa posture de leader local et régional.

  1. La construction historique de la laïcité
    1. 1000 ans de régime de catholicité
    2. 1525-1610 : troubles dans le mariage État-Église : les guerres de Religion (Denis Crouzet)
      1. Les violences catholiques
      2. Les violences protestantes
    3. Penser la paix
  2. La construction juridique de la laïcité
    1. Le contexte de la loi de séparation
    2. Non pas la privatisation de la foi mais la publicisation du culte dans le cadre du respect de l’ordre public : Émile Poulat
    3. Les principes du régime de laïcité : Conseil d’État et Conseil constitutionnel

Conclusion : l’exception française et le combat autour des valeurs

Remise de notes

o Note synthétique en trois parties : Conjoncture /Structure/Limites ou plan « CSL » (École Normale supérieure « Ulm »),

o Cette remise de note permet aussi une discussion sur l’actualité du sujet et d’envisager une approche prospective.

Public : élu(e)s, collaborateurs d’élu(e)s, cadres territoriaux

Pour plus de renseignement ou échanger avec un consultant spécialiste, contactez-nous au 06 62 93 01 89 ou envoyez-nous un mail à erwan.huchet@savoirspublics.fr .

Clause de confidentialité

Au regard des sujets considérés, le formateur s’engage à une confidentialité intégrale. Celle-ci est le socle de la relation de confiance tissée entre lui et les élu-e-s, leur permettant d’apprécier et de considérer tous les sujets jugés utiles pour l’accomplissement de ses missions en tant qu’élu, dépositaire local de la souveraineté du peuple.

Qu’est-ce qu’être un élu politique aujourd’hui ?

CONTEXTE

Face à la crise de confiance en la démocratie, au regard de la montée en puissance des systèmes techniques et bureaucratiques, vue la demande des concitoyens d’un mode coopératif accentuée par les nouvelles technologies, l’enjeu aujourd’hui pour les maires de terrain, leurs collaborateurs et cadres territoriaux est de porter et d’incarner un projet politique qui fasse sens pour leurs concitoyen-ne-s en se traduisant par actes concrets.

Dans cette optique, les maires sont les animateurs mais aussi les fédérateurs de la cité en déployant des pratiques politiques orientées selon des valeurs partagées en vue du bien commun des citoyen-ne-s. Dès lors, il s’agit d’accompagner en les formant ces femmes et hommes politiques de premier plan afin de créer les conditions du succès de leurs décisions auprès de leurs administré-e-s.

A cette fin, il s ‘agit de saisir précisément les tenants et aboutissants du sens du rôle et des fonctions de l’élu local aujourd’hui.

OBJECTIFS

–  Nourrir conceptuellement et structurer la réflexion, la vision, les intuitions, les discours,

–  Faire les « pas de côté » pour saisir autrement le monde complexe et incertain dans lequel nous vivons,

–  Bénéficier des recherches scientifiques de sciences humaines pour mieux saisir notre société en pleine mutation,

–  Opérer une prise de recul, c’est-à-dire « décoller le nez du guidon » pour mieux discerner les enjeux et repérer les « points de passage » pour débloquer des situations,

–  Faire face et comprendre les crises en apprivoisant l’incertitude,

–  Prendre des décisions en connaissance de causes mais également en connaissance de… « risques »,

–  Incarner des valeurs dans des postures et attitudes et fabriquer de l’adhésion autour de lui pour qu’il fasse autorité auprès de toutes et tous.

Bref : donner du sens à toutes ses décisions et actions. Connaître les compétences et dispositifs

Trois types de compétences sont visés par les objectifs que les outils pédagogiques mis en œuvre lors de cette formation :

– Compétence théorique : maîtriser les connaissances essentielles sur le sens du rôle et des fonctions de l’élu local en acquérant des connaissances historiques, sociologiques, politiques, économiques, anthropologiques, juridiques, géographiques, géopolitiques, étymologiques et philosophiques,

– Compétences analytique et pratique : élucider et savoir lire les faits d’actualité à l’aide de clés de lecture et d’outils d’analyse permettant d’analyser le sens du rôle et des fonctions de l’élu local et de comprendre tant le vocabulaire que les processus à l’œuvre ainsi que les nouveaux comportements en jeu,

– Compétence réflexive : réfléchir et développer un esprit critique en permettant de saisir la complexité tant du sens du rôle et des fonctions de l’élu local que des enjeux politiques, sociologiques, économiques et culturelles se déployant au cœur de nos sociétés contemporaines.

PROGRAMME

La formation sera interactive alternant des mini-conférences inspirantes, des questions réponses ainsi que des temps d’appropriation et des discussions à « bâtons rompus ». L’enjeu est, d’une part, l’appropriation par les élu-e-s des enjeux politiques, sociétaux, économiques et culturels du sens du rôle et des fonctions de l’élu local aussi bien en termes de savoirs, de concepts et de contenus et d’autre part, le traitement rigoureux des problématiques et questionnements d’actualité.

En étant interpersonnelle et interactive, la formation permettra aux élu-e-s de performer ses connaissances et sa conception de l’action politique sans oublier sa posture de leader.

  1. Qu’est-ce qu’être élu local ?
    1. Qu’est-ce que veut dire « politique ?
      1. Du verbe « pouvoir » à l’approche anthropologique en passant par les deux conceptions traditions du pouvoir
      2. Le pouvoir d’un point de vue anthropologique
      3. Quelle est alors l’essence du politique s’il y en a une ?
    2. Les trois rôles essentiels de l’élu local aujourd’hui
      1. Un pédagogue du sens
      2. Un arbitre de l’acceptabilité sociale de ses décisions et des conséquences
      3. Un manager de l’administration
  2. Les tenants et les aboutissants de l’administration
    1. Pourquoi et comment une administration bureaucratique ?
      1. De l’histoire de la domination légitime selon Max Weber (1864-1920)
      2. De la naissance de l’administration bureaucratique à sa définition
    2. Les limites et dysfonctionnement de l’administration bureaucratique
      1. Les cinq courants critiques anglosaxons
      2. Le courant français de l’analyse stratégique
      3. La synthèse d’inspiration wébérienne

 Remise de notes

o Note synthétique en trois parties : Conjoncture /Structure/Limites ou plan « CSL » (École Normale supérieure « Ulm »),

o Cette remise de note permet aussi une discussion sur l’actualité du sujet et d’envisager une approche prospective.

Public : élu(e)s, collaborateurs d’élu(e)s, cadres territoriaux

Pour plus de renseignement ou échanger avec un consultant spécialiste, contactez-nous au 06 62 93 01 89 ou envoyez-nous un mail à erwan.huchet@savoirspublics.fr .

Clause de confidentialité

Au regard des sujets considérés, le formateur s’engage à une confidentialité intégrale. Celle-ci est le socle de la relation de confiance tissée entre lui et les élu-e-s, leur permettant d’apprécier et de considérer tous les sujets jugés utiles pour l’accomplissement de ses missions en tant qu’élu, dépositaire local de la souveraineté du peuple.

DONNER DU SENS À VOS POLITIQUES PUBLIQUES

Notre République est questionnée, les fondements même de notre démocratie sont remis en cause et la nature de nos engagements est ébranlée. Il est temps de réinterroger nos fondamentaux. Pour comprendre où nous en sommes, redonner du sens à l’action publique et politique, remettre les valeurs au coeur d’actions concrètes.

Pour cela, nous vous proposons d’élaborer avec vous un cycle de formations et de conférences construits autour de 7 modules. Ce projet passionnant, impliquant, inspirant, d’accompagnement de vos équipes peut se réaliser tout au long d’une année dans votre collectivité, au cours de vos séminaires ou de vos instances politiques mensuelles (grouge majoritaire, de réflexions…).

Où va la société ? Les mutations profondes de l’individu

Où va la technique ? La mutation technologique et numérique de notre temps 

Où va notre environnement ? La mutation anthropocénique et la politique industrielle 

Où va notre économie ? Entre croissance et décroissance

Où va la politique ? Les tenants et les aboutissants du clivage Droite/Gauche

Où va la laïcité ? La laïcité : de la valeur au régime 

Qu’est-ce qu’être un élu politique aujourd’hui ?

Vous souhaitez mettre en oeuvre ce projet pour vos élus, vous avez des questions : nous contacter au 06 62 93 01 89 ou par email à erwan.huchet@savoirspublics.fr

Pitch Politique : Savoir se présenter efficacement et susciter l’intérêt sur son projet politique

Thématique : Stratégies de communication et média-training

 

Durée : 1 journée

Vous souhaitez présenter votre candidature et vous préparer efficacement pour la présentation d’un projet, préparer une intervention au conseil, en prévision de campagnes électorales… Vous souhaitez gagner en efficacité et en assurance lors de vos présentations : dès la première rencontre, savoir expliquer qui vous êtes et quel est votre projet. Dans une ambiance ludique et conviviale, la formation pitch va vous exercer à présenter rapidement et clairement votre projet, formuler efficacement vos propositions à vos interlocuteurs, susciter l’intérêt, partager votre enthousiasme et booster vos présentations !
Vous serez accompagné et coaché par une formatrice diplômée spécialiste de la Prise de Parole en Public, titulaire d’un 3ème cycle en communication et d’une maîtrise de Sciences Politiques, très attachée à la chose publique, et aux valeurs portées par la politique.

Objectifs :
– Définir le message clé de mon projet et mon objectif.
– Identifier et qualifier mes interlocuteurs comme destinataires du pitch.
– Structurer le message à transmettre pour gagner en efficacité.
– Optimiser ma présentation par ma posture et ma voix
– Dédramatiser l’oral, gérer mon stress.

Une formation 100% pratique :
Vous repartirez en ayant structuré un message court et efficace à transmettre à vos interlocuteurs et en l’ayant testé et pratiqué devant un auditoire, dans la plus grande bienveillance.

Programme : 
– Qu’est-ce qu’un Pitch ?
• A quoi ça sert ?
• Les différentes circonstances
• Les règles d’or de l’efficacité

– Préparation du message
• Quelle cible ? Identifier mes interlocuteurs
• Quel objectif ? Comprendre les besoins de mes interlocuteurs

– Mise en forme du discours
• Structurer mon message
• Les erreurs à éviter

– Mise en situation orale
> devant un public
> lors d’une rencontre publique ou réseau
• Posture et attitude : améliorer mon langage non verbal
• Me faire entendre et communiquer mon enthousiasme
• Test de l’efficacité du discours

Public concerné

  • Elus, collaborateurs d’élu-es, cadres territoriaux…

 

Formation éligible auFormation éligible au Droit Individuel à la Formation des Élus cliquez sur le logo

Droit Individuel à la Formation des Élus cliquez www.moncompteformation.gouv.fr

 

Pour plus de renseignement ou échanger avec un consultant spécialiste, contactez-nous au 06 62 93 01 89 ou envoyez-nous un mail à erwan.huchet@savoirspublics.fr

DRH – Directeur-trice des Ressources Humaines de la ville de Saint-Jean de Braye (Orléans Métropole) – H/F

La ville de Saint-Jean-de-Braye (Orléans Métropole) recrute son-sa Directeur-trice des Ressources Humaines H/F (recrutement actif)

La ville de Saint-Jean-de-Braye (21 700 habitants) est située à 1 heure de Paris, dans le département du Loiret,

en région Centre-Val de Loire. Elle fait partie de la Métropole d’Orléans (22 communes – 250 000 habitants).

Ville des bords de Loire au cadre de vie préservé, elle est labellisée au Patrimoine Mondial de lʼUNESCO, pour

la beauté de ses paysages culturels et naturels.

Sous lʼautorité de lʼadjointe au DGS, au sein dʼune équipe de direction qui se renforce, vous aurez donc la

responsabilité directe dʼune dizaine dʼagents pour gérer les ressources humaines de la collectivité (600 agents

dont 340 titulaires).

Vos Missions :

1- Encadrer, animer et coordonner les services de la DRH (vie au travail et dialogue social, carrière et

paie, accueil -assistanat de direction), favoriser la communication et la transversalité et mobiliser les

compétences internes.

2- Participer à la définition de la politique de gestion des Ressources Humaines en collaboration étroite

avec la direction générale, l’animer et évaluer sa mise en oeuvre.

3- Garantir l’application des dispositifs statutaires, législatives réglementaires et jurisprudentielles (suivi,

mise en oeuvre et contrôle)

4- Développer une stratégie de communication institutionnelle et piloter sa mise en oeuvre,

5- Définir et réaliser le recrutement du personnel et accompagner les mobilités internes,

6- Piloter, maîtriser et suivre la masse salariale,

7- Assurer le suivi du tableau des effectifs, élaborer les délibérations relevant de la DRH

8- Assurer les relations sociales et la représentation dans les instances paritaires (CTP, CHSCT),

notamment dans la mise en oeuvre des 1607 heures,

9- Conseiller, être force de proposition auprès de la direction générale et participer au comité de direction,

10- Assurer, avec l’appui des chefs de service, une fonction de conseil auprès des directeurs et encadrants

(GPEC, organisation, gestion RH,management, procédures, hygiène et sécurité)

11- Accompagner la mise en oeuvre de nouveaux systèmes d’information RH

Votre Profil :

1- Vous avez une expérience confirmée sur un poste similaire attestant dʼune réelle maîtrise du statut de la

fonction publique territoriale,

2- Vous possédez une bonne connaissance de la législation du droit au travail dans les collectivités (cadres

réglementaires…),

3- Vous maîtrisez le suivi et le contrôle de la masse salariale,

4- Vous possédez de bonnes capacités rédactionnelles et vous êtes à lʼaise avec lʼoutil informatique,

5- Vous êtes doté dʼun sens des relations humaines, de lʼécoute et de la diplomatie et vous savez travailler

en transparence,

6- Vous êtes doté de capacités dʼanalyse et de synthèse, êtes force de proposition, disponible et savez faire

preuve de discrétion, de rigueur.

Conditions :

Statut : Attaché Territorial – ville de 20 à 30 000 habitants.

Rémunération : rémunération statutaire + avantages.

À pourvoir : rapidement.

Merci de transmettre votre candidature (lettre de motivation+cv) sous la référence «DRH/STJEANDEBRAYE».

Par mail à: erwan.huchet@savoirspublics.fr